美學、創意、美安

又一次的感慨！
無意間看到了雲林縣古坑鄉草嶺國小校長李政勳，最近在個人部落格中寫了一篇「傾聽心中孩子的聲音吧! 」文章，為偏遠小校請命。與亞洲鄰近國家比較，我們對於國民教育的投資已遠遠落後日韓等國，國民教育的投資的確令人有點沮喪。

他在文章中提到辦教育其實比辦監獄或是請警察整治治安還便宜，作者還提出一連串的疑問：「政府沒錢為什麼還可以常常放煙火？為什麼還可以常常辦晚會？為什麼花大錢買武器？為什麼常常印刷一些沒人看的文宣？為什麼馬路挖了又挖？為什麼做一些沒用又破壞環境的攔砂壩？」 而這一連串的問號，一連串校長與孩子的對話，都是李政勳內心的自問自答。他說，草嶺國小不含人事費，一整年的水電、雜支、修繕費…只要60萬元；但如果學校沒了，學生就要涉溪谷、翻越另山頭，到開車40分鐘、走路兩個小時都到不了的樟湖國小讀書。 如此一來，年幼且弱勢的山區學童必須天沒亮就要翻山越嶺到外校念書。

附錄雲林縣草嶺國小李政勳的一封信

孩子：「校長，我們學校為什麼要被合併？」

校長：「孩子，學校合併後可以省很多錢呀！」

孩子：「校長，辦教育很貴嗎？」

校長：「不，孩子，辦教育比辦監獄、比請警察、比整治治安便宜。」

孩子：「校長，那為什麼要省教育的錢？」

校長：「孩子，你不懂，教育要計算成本的。」

孩子：「校長，你養小孩有算成本嗎？用多少錢可以買到孩童的笑臉？用多少錢可以買到生命裡的感動？用多少錢可以買到老師無悔的付出？用多少錢可以買到社區的希望？用多少錢可以買到校長的熱忱？用多少錢可以買到政府的責任？」

校長：「孩子，你不懂，教育是很貴的，政府沒錢了。」

孩子：「校長，政府沒錢為什麼還可以常常放煙火？為什麼還可以常常辦晚會？為什麼花大錢買武器？為什麼常常印刷一些沒人看的文宣？為什麼馬路挖了又挖？為什麼做一些沒用又破壞環境的攔砂壩？」

校長：「……」

校長：「孩子，校長告訴你，到大學校去，有多一點的同學，多一點人際互動，你的學習會更豐富。」

孩子：「校長，山上有各式各樣的蝴蝶、滿山遍野的野花、青翠高聳的大樹、驍勇善戰的鍬形蟲陪著我，和我一起玩，難道不能幫助我的學習嗎？」

校長：「孩子，美好的學習經驗必須和人互動，走入人群。」

孩子：「校長，司馬遷寫下史記時；梵谷畫出向日葵時；貝多芬譜出命運時；愛迪生讓電燈發亮時，有和人群在一起嗎？」

校長：「……」

孩子：「校長，要合成本，要多人一起讀書，那為什麼是我們要往山下走呢？」

校長：「孩子，因為下面的資源多ㄚ！」

孩子：「校長，醫院在山下、圖書館在山下、文化中心在山下、書局在山下，所有一切用稅金蓋給全民的東西為什麼都在山下，為什麼？」

校長：「孩子，因為我們人少啊！」

孩子：「校長，人少也是一種錯嗎？人少就應受不公平待遇嗎？我聽爸媽說，以前我們這裡也曾一班有很多人，九二一不是我們自願的，農產品不賺錢也不是我們自願的，我們的祖先選擇在山上更不是我們自願的，為什麼我們不能享有最基本的教育公平環境。」

校長：「孩子，你現在好好讀書，以後可以幫助家鄉啊！」

孩子：「校長，現在連學校都保不住，等我長大，家鄉還在嗎？」

希望這個孩子的父母不是您，但不幸的，這個校長可能就是我，我真的被這個孩子問到無話可說。每個人心中，都有一個孩子。靜下心時，這個孩子會跟您說話，我被這個孩子問到熱淚盈眶，您呢？傾聽心中孩子的聲音吧如果，您認同這篇文章，可以幫忙傳遞出去嗎？

雲林縣草嶺國小李政勳敬上

唉！感慨！感慨啊！

地方政府對於小型學校存廢應該審慎評估，應該考量該鄉鎮小學是否唯一、以及是否為原住民地區或是交通上不便與有重大安全顧慮等特殊性指標，都不應整併，學生人數趨勢、與鄰近學校距離、有無公共交通工具、社區對學校的依賴度等，都應作為裁併與否的依據。　　以社會互動的觀點來看，學生人數太少的確會對孩子的互動及競爭產生負面效益，但裁併小校不但影響學生的受教權。由於廢校後上學不便，將導致居民紛紛遷移，以致於村落荒廢。政府在裁併小校前應考慮孩子的受教權，以及弱勢社區的生存問題，「因為廢校等於是廢村」，呼籲政府不但要輔導小校改制轉型為精緻化、小兒美的社區文教與學習服務中心，或轉型為分校及分班，才是雙贏策略。